本報記者 丁鳳澤
青春由磨礪而出彩，人生因奮斗而升華。青春年華，能夠在時代的大潮中綻放耀眼光芒的人畢竟是少數，更多的人是在工作崗位默默無聞踏實奮斗著。
楊冰，滿洲里市第五中學數學教師，從教20年來，她始終以熱忱對待教學工作，以家校共育的育人宗旨堅守班主任崗位，以系統化構建學校德育發展與教師培訓體系為責任使命，用自己的勤勞與激情，用熱愛與行動書寫著教書育人的職業篇章。
大學一畢業就到教師崗位教書育人，楊冰一直很享受校園中這份忙碌的工作。當班主任，無論課上還是課下，她都喜歡和學生們在一起，不但教習他們知識，更是他們的知心姐姐。從2016年起先后兼任學校課程發展部主任、培訓部主任等工作，她參與和見證了學校的發展，更加深了自己對教育行業的理解。
楊冰對自己性格的評價是“動靜結合”。動起來，她和學生一起參加活動，開心地哈哈大笑；靜下來，她冷靜思考著教學規律和現代教育在身邊的實用。
在教學中，她善于創新，用啟發式的教學讓學生主動思考，在課堂上各抒己見。她的課堂永遠是活躍的，學生把她的課當做“游戲”，在不斷啟發式的互問互答中，學生克服了對數學的懼怕心理，找到了學習數學的樂趣，教學效果顯著。
她先后榮獲滿洲里市第四屆中小學數學教師基本功競賽特等獎及呼倫貝爾市首屆80后數學青年教師教學能手稱號。
雨果曾經說：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。”班主任從事的就是這樣的事業。他們把愛的種子播撒在學生的心田，用尊重、信任、包容和欣賞對待每一個學生，靜待花開。
在班級建設中，她注重學生內心的成長。把成長課堂不局限在班級內，而是走向社會，在一次次的義工服務和軍隊慰問中，讓學生體會和感悟。她積極參與全市文明城社區服務活動，組織社區服務活動，多次組織大型的“走進軍營，感受軍人風采”親子參觀交流活動、邊防官兵的慰問活動，學生們在這些活動中受益匪淺。
她在班集體打造中崇尚在活動中育人的思想，依據學生實際情況積極開展特色的班級活動，開創了“向節日敬禮”系列活動，先后成功組織了勞動節、兒童節、國慶節、中秋節等節日主題活動；進行主題式的班級辯論賽，舉辦“聚焦時事”的話題研討；開展“一站到底”的競答比拼、“安全交通標志知多少”測試等，這些豐富多彩的團隊活動，讓學生們在參與的過程中提升了思想意識，提高了自身能力，也通過活動使學生更加熱愛生活、提高安全保護意識。
楊冰不斷地通過教學收獲完善自己，在課余，她積極參加學校的各項課題研究，把實踐轉化為理論，由她主持研究的《多元互助家校融合，共育學生成長實踐研究》課題已經以自治區級優秀課題順利結題，并且先后兩次，連續六年獲得滿洲里市教育科研先進工作者的榮譽稱號。
她在多年班級建設過程中，一直都致力于家長團隊的隊伍建設。編寫了四個學年版本的《家校聯系冊》用來促進家長和老師的溝通；邀請家長做編輯編寫“家長學習周課”班本家長學校教材，至今已推廣到全校班級供家長學習使用。
自2012年至今，楊冰一直承擔校外各級各類培訓任務。先后在滿洲里各學校、呼倫貝爾市教育研修學院等地，多次面向班主任群體及新上崗教師進行班主任工作技能的各項培訓。
創新，一個已經深深鐫刻進中小學素質教育領域的“關鍵詞”。有關如何在青少年中持續開展創新教育的話題，不斷地被廣大學生、教師和家長提及，也成為社會關注的一個重要問題。如何從育人方式、評價機制上找到解答的突破口，點燃學生創造力的“火花”？楊冰努力思考著，實踐著。
2014年開始，楊冰在滿洲里市總工會的大力支持下，組建學校創新工作室，工作室非常注重對班主任的工作技能培養，連續四年組織開展班主任“頭腦風暴”系列培訓，出臺并推廣了《滿洲里市第五中學班主任工作要素》，大大提升了班主任的實踐能力。同時，不斷拓寬德育領域，形成全校性的家校共育合力。利用網絡平臺創辦了“打開耳朵，聆聽孩子 幸福910”家校調頻廣播，組織編撰了第五中學家長學校校本教材《智慧家長學習手冊》，推動家庭教育提質增效。因業績突出，工作室于2016年被評為呼倫貝爾市勞模創新工作室，楊冰和她的工作團隊于2018年被評為呼倫貝爾市五一巾幗標兵崗。2022年，楊冰獲得內蒙古自治區五一勞動獎章榮譽稱號。
奮斗的青春最閃亮。楊冰每天都忙碌著，為班級學生的規劃建設，為全校教師隊伍能力的不斷提升。但是，忙碌中卻又充滿快樂，因為一直向著理想而不斷努力的人總是能精神抖擻，堅定向前。
